少年(nián)讀書，如(rú)隙中窺月；

中年(nián)讀書，如(rú)庭中望月；

老年(nián)讀書，如(rú)台上玩月。

皆以閱曆之深淺，為(wèi)所得之深淺耳。

2020年(nián)的(de)春節，

一(yī)場突如(rú)其來的(de)疫情，

讓這個春節假期顯得格外漫長(cháng)，

作為(wèi)一(yī)個身在外鄉的(de)湖北(běi)人，

在自(zì)我隔離(lí)的(de)日子(zǐ)裏，

唯一(yī)能讓我內(nèi)心平靜的(de)就是坐在23樓陽台的(de)藤椅上，

看窗外天晴天陰，

看窗外人流和(hé)車流寥寥，

再回望裏屋正在搭積木的(de)孩子(zǐ)，

再低(dī)頭輕翻三五頁書，

從字裏行(xíng)間感受生命的(de)重量與生活的(de)意義，

暫時從冰冷的(de)數字中得以解脫。

讀書，我固執地(dì)喜歡紙質書，

遠沒有(yǒu)到讀書破萬卷之境界，

隻是有(yǒu)一(yī)些自(zì)己的(de)小心得。

成功學(xué)、雞湯文、方法論，

幾乎填滿了很多人的(de)碎片時間，

也曾是我案頭的(de)常客，

但是在一(yī)無所成的(de)而立之年(nián)，

終于清醒，

别人是别人，我是我，

再精緻的(de)文字、再動人的(de)故事，

也難以在內(nèi)心蕩起漣漪，

傳統文學(xué)、各大名著、詩詞歌賦，

在書架的(de)最底層，

已經蒙上了厚厚的(de)灰層，

有(yǒu)的(de)甚至連包裝的(de)薄膜都還沒有(yǒu)揭掉，

雞飛(fēi)狗跳的(de)生活，

躁動不安的(de)情緒，

再也沒有(yǒu)那份恬然美好的(de)心境，

去(qù)經曆、去(qù)感受、去(qù)愛、去(qù)恨。

偶然間，整理(lǐ)書籍，

發現了學(xué)生時期的(de)專業教材《管理(lǐ)學(xué)》，

當年(nián)囫囵吞棗的(de)知識點，

如(rú)今再看，卻有(yǒu)茅塞頓開之意，

并不是傳統意義上的(de)管理(lǐ)者才需要學(xué)管理(lǐ)，

并不是真正到了管理(lǐ)崗位才需要懂管理(lǐ)，

随着工作時間的(de)推移，

越來越理(lǐ)解科(kē)學(xué)管理(lǐ)的(de)重要性，

計劃、組織、領導、控制，

管理(lǐ)者隻有(yǒu)真正掌握了其核心要領和(hé)基礎方法論，

再在實踐過程中去(qù)總結、補充、提高(gāo)，

才能助推企業做(zuò)大、做(zuò)強，

個人懂點兒“管理(lǐ)”也能更有(yǒu)利于理(lǐ)解公司各項決策，

從而在公司平台實現個人價值最大化。

隻要在行(xíng)動和(hé)決策中，

就會産生管理(lǐ)，

因此，推薦斯蒂芬·Ｐ·羅賓斯的(de)《管理(lǐ)學(xué)》（11版），

讓我們(men)更懂企業組織。

重讀經典教材，

才發現這些書之所以能夠經久不衰，

成為(wèi)專業課程的(de)入門核心書目、進階指導教材，

就是因為(wèi)它們(men)是真正的(de)集智慧大成者，

開啓一(yī)個新的(de)領域、述說該領域最基本的(de)規律與特征，

并随着該領域的(de)發展而不斷完善，

光陰流轉、曆久彌新、充滿生機(jī)。

在一(yī)位朋(péng)友的(de)推薦下，

機(jī)緣巧合接觸了政治學(xué)，

之前對政治學(xué)學(xué)科(kē)其實是有(yǒu)諸多誤解，

厚黑學(xué)？權謀學(xué)？當代“宮心計”？

但當真正去(qù)認識它、了解它，

才發現其認識的(de)科(kē)學(xué)性、邏輯的(de)嚴謹性、規律的(de)指導性，

能夠幫助我們(men)更好地(dì)理(lǐ)解政治關系、政治行(xíng)為(wèi)、政治體系和(hé)政治文化，

幫助我們(men)明白國(guó)家與政黨因何而來、從何而來、如(rú)何運行(xíng)，又将向何處去(qù)，

尤其是在讀到：

“社會成員對于政治權威的(de)服從心理(lǐ)，

關鍵在于社會成員在思想上和(hé)心理(lǐ)上對于政治統治及其方式、方法的(de)認可(kě)和(hé)同意”時，

再聯想到最近抗擊疫情過程中暴露出來的(de)各種問題，

不禁想起《阿房宮賦》裏的(de)一(yī)句，

“秦人不暇自(zì)哀，而後人哀之；

後人哀之而不鑒之，亦使後人而複哀後人也。”

推薦王浦劬《政治學(xué)基礎》（第4版），

讓我們(men)更懂國(guó)家與政黨。

最困擾着我們(men)自(zì)己的(de)，

永遠不是外界的(de)困難，

而是我們(men)對于自(zì)己內(nèi)心的(de)無知，

和(hé)面對一(yī)切時的(de)茫然。

一(yī)直都對心理(lǐ)學(xué)心心念念的(de)我，

在讀了很多通俗讀本後，

總覺得是隔靴搔癢，

沒有(yǒu)真正開啓認識自(zì)己的(de)大門，

更别提認識這周圍的(de)一(yī)切。

一(yī)本《心理(lǐ)學(xué)與生活》走進了視(shì)野，

理(lǐ)查德·格裏格與菲利普·津巴多合著，

從生活中的(de)典型案例出發，

以一(yī)種循序漸進的(de)方法啓發讀者，

隻要用心去(qù)理(lǐ)解，

你會驚喜地(dì)發現，你想知道(dào)的(de)：為(wèi)什麽？是什麽？怎麽辦？

都在這裏。

如(rú)果有(yǒu)閑、如(rú)果有(yǒu)心、如(rú)果也想向內(nèi)認知、向外行(xíng)走，

推薦閱讀《心理(lǐ)學(xué)與生活》（第19版），

讓我們(men)更懂人性、更懂自(zì)己。

經典教材，內(nèi)容都很充實，

适合尋一(yī)處僻靜之地(dì)，

每天用上三兩個鍾頭傾心投入，

時間過長(cháng)，容易枯燥乏味而不得持續，

時間過短(duǎn)，容易斷章(zhāng)取義而不得其精髓，

一(yī)切都隻在剛剛好。

相較于上面三本書，

《統計學(xué)》可(kě)能會更加晦澀，

拿起又放下，放下又拿起，

憑一(yī)股執念又堅持了下來，

畢竟，我的(de)工作涉及數據收集和(hé)分析，

并且需要批判性地(dì)思考結果，

畢竟，統計離(lí)我們(men)的(de)生活這麽近，

就連疫情的(de)分析與預測都離(lí)不開統計，

作為(wèi)入門書籍，

這本書比大多數國(guó)內(nèi)的(de)組編教材更系統、更全面，

案例也更豐富，

專業的(de)知識娓娓道(dào)來總給人如(rú)沐春風之感，

跟大多數翻譯書籍一(yī)樣，

由于文化差異某些地(dì)方并不方便閱讀也不易于理(lǐ)解，

但是這并不是妨礙我們(men)吸收書中之精華。

推薦威廉·Ｍ．門登霍爾的(de)《統計學(xué)》（第6版），

讓我們(men)更懂工作，也更懂生活。

一(yī)場疫情，對中國(guó)的(de)經濟造成了難以估量的(de)損失，

一(yī)本曼昆的(de)《經濟學(xué)原理(lǐ)》為(wèi)我們(men)揭開經濟活動的(de)面紗，

不僅“十大經濟學(xué)原理(lǐ)”的(de)分析令人印象深刻、深感敬佩，

行(xíng)文風格也不是“老學(xué)究”派，

而是像一(yī)個會講故事的(de)朋(péng)友，

将我們(men)生活中遇到的(de)種種經濟現象進行(xíng)生動、诙諧地(dì)進行(xíng)描述與分析，

與其說是一(yī)本專業教材，

還不如(rú)說是一(yī)本科(kē)普讀物，

上學(xué)期間，總是半懂不懂隻為(wèi)應付考試，

畢業後才知道(dào)，

從微觀到宏觀，

字字句句都是對世界系統的(de)洞察。

還有(yǒu)一(yī)本諾貝爾經濟學(xué)獎得主薩缪爾森的(de)不朽經濟學(xué)著作，

《經濟學(xué)》（第18版）也值得一(yī)讀。

随着年(nián)齡的(de)增長(cháng)、閱曆的(de)增加，

帶着新的(de)理(lǐ)解和(hé)體會，

再翻經典，别有(yǒu)一(yī)番滋味在心頭，

那些年(nián)少時美好的(de)時光，

蹉跎着，揮霍着，就堕落了，

認為(wèi)無所用，進而無所得，

以至于如(rú)今無所知而無所有(yǒu)。

浮華社會，躁動人心，

讀書總能求得片刻甯靜，

不求速達，不為(wèi)甚解，

隻為(wèi)在荒蕪了許久的(de)精神世界播下一(yī)顆種子(zǐ)，

能夠感受到活着的(de)生命力。

浩繁書海，你我各有(yǒu)所愛，

找到當下的(de)最愛，

談一(yī)場平平淡淡的(de)戀愛，

不需要刻骨銘心，隻需要你曾來過，

足矣。

讀書之餘，依舊(jiù)會為(wèi)鋪天蓋地(dì)的(de)疫情消息而揪心，

惟願與我同根同源的(de)湖北(běi)同胞能夠戰勝疫情，

待到春暖花開時，攜一(yī)本最愛之書，

搭乘慢悠悠的(de)綠(lǜ)皮車，

隻身前往武漢，再邀三五好友，

共飲長(cháng)江水，同登黃鶴樓，

乘碧浪狂歌唱(chàng)，抒豪情嘯九天！